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原告律师李端文反驳说,原告提供的体检结果证明董、沈两名学生是“乙肝表面抗原携带者”,但被告却认为他们是“乙肝患者”,定性根本不同。原告的事实证据怎么可以拿来作为被告的事实证据呢?审判长对此不置可否。

据介绍,经说课、专家提问、答辩及专家评议等环节,广西师大职业技术师范学院从广西各地中等职业学校教师中遴选出了100名“中职名师培养对象”人选,并向社会进行了公布。首期广西中等职业学校名师培养工程为期五年,采用多阶段一体化培养模式。期满结束后向合格者授予“广西中职名师”荣誉称号。

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——理解教育理论研究。学校熊川武教授首创的“理解教育”理论,专门解决学习困难学生的转化问题。在此理论基础上,又提出“自然分材教学”模式。该模式是教师让教学内容随着学生的差异自然分化,并指导学生研究和解决学习中存在问题的教学理论与实践形态。自然分材教学构建了以“幸福指数”、“感情调节”和“同伴合作”三大人文元素为主体、充满活力的教学氛围,形成了由“自学”、“互帮”、“释疑”、“练习”与“反思”构成的课堂教学格局。在上海、山东、湖南、广西、云南等全国10多个省市的100余所中小学进行实施,并设立了青岛崂山二中、崂山三中、郑州第74中等理解教育与自然分材教学“示范中学”。理解教育模式在使一批实验学校较快发展的同时也进一步丰富基础教育理论实践效能和研究成果,进一步推动了中国基础教育理论的创新发展。

人文素养的培养,被与会者一致认为是创意产业教育的重要部分。香港《亚洲周刊》编辑认为,工业设计专业之所以是创意产业教育,而非工业产业教育,正是创意产业教育包含了政治、经济、社会、文化等各方面的内容。创意教育需要技术层面的教育,但更需要的恰恰是在思想、精神层面的。现在在大陆,产业化很容易,但民族的心灵要真正得到提升,还需要加强在人本、人文等方面的教育和精神的训练。

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业内人士就业办应和招生办一样

  《中国教育报》2007年2月12日第1版

很显然,加快建设世界一流大学,已然不是政府部门是否认识到其重要性、迫切性的问题,而是该怎样建设的问题。“985工程”已经实施11年,位列“985”建设行列的高校已达到43所,可是从实施效果看,并不理想。表面上,高校的论文数、专利数、经费数、博士生培养数已经大幅上升,但在一流成果、一流人才培养上,与世界一流大学的距离不是越来越近,而是越来越远,在建设世界一流的征途中,我国大学的公信力持续下降,一些顶尖的“中国名校”,也遭遇着空前的教育与学术声誉危机。

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同时,对义务教育公办学校建设用地应当依法划拨;城市新建、改建居民区学校设置应当纳入教育设施专项规划,并与居民区同步设计、同步建设、同步投入使用,以解决城市化发展进程中出现的学校建设滞后问题。

“暂时无法判断哪些专业将被限制招生规模,这还要根据近年来毕业生的就业率、就业方向等方面的统计数据来确定。”浙江大学研究生招生处处长陈慰浙说,国内许多高校研究生的专业设置跟所在地区的社会发展情况有着紧密的联系。一些高校的特色专业能给本地区提供强有力的人才支持,但就整个国家的人才需求来说,说不定它就属于就业压力大的专业。

为了保护我们自己的孩子、亲人,甚至我们自己,为了防止出现更多的“郑民生”,我们应设法改变这个残酷的事实:我们不能仍旧只做沉默的大多数,而应做有意义的大多数,竭力维护社会的公平正义,以自身的正气化解社会戾气。(莲悦)

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武汉理工大学坚持实践教学和工程实践能力培养的办学传统,构建了“三强”人才培养实践教学体系。该校根据不同学科专业的具体要求,建立相应的实践教学环节,在理工类专业教学计划中构建了由课内实验、单独设置的实验课、毕业设计、生产实习、社会实践等组成的实践环节,实践教学总量不少于40周,并逐步渗透到经济、管理和文科类专业。

责编 左汶骏

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