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2008年12月,温青霆给学院院长写信,自称挪用学院公款与人做生意受骗,损失较大,对方在河北一带,自己将离职去追款,随后逃匿,2个月后被警方抓获。一审法院判决温青霆挪用公款罪成立,依法判处有期徒刑14年。

“每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。……至于暑假,对于一个喜欢她的孩子来说,又是多么漫长!”为什么学生不愿意放假,不愿意离开老师?笔者认为,主要是因为在学生心目中老师是快乐幸福的使者,而学习也是一件快乐大于辛苦的事情。通过以上两种现象,笔者认为,让学生感受到学习的快乐、知识的魅力是我们每位教师的职责,让学生在充满希望、快乐和幸福的氛围中生活是我们每位教师努力的方向。那么,我们教师该如何扮演好快乐幸福使者的角色呢?

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在后台忙碌的还有指导教师。这支由2193名骨干教师和教研员组成的团队,不仅是自己所在班级的组织者、管理者,更是本班级的专业引领者,承担着作业管理、组织研讨、专业指导、调动学员积极性等工作。他们一方面督促学员认真学习课程,另一方面还要组织学员积极参与网上交流。他们认真审阅、精心点评学员的佳作,同时还要对本班学员在学习与研修中存在的共性问题进行专业指导。

据了解,广州高校毕业生准就业见习制度7月份启动以来,广州市财政局安排了130多万元资金,对参加见习活动的人员给予每人每日15元的见习补贴,利用长达1—3个月的见习期加强企业和学生之间的磨合、了解,希望能使未就业大学生得到用人单位的认可,从而走上就业岗位。见习补贴将由用人单位先行垫付,期满后报市高校毕业生就业指导中心和市人事局核准后,按照实报实销的原则划拨。

教育部发言人介绍,2005年度,中国各类出国留学人员的总数为11.85万人,其中国家公派3979人,单位公派8078人,自费留学10.65万人。2005年度各类留学回国人员总数为3.5万人,其中国家公派3008人,单位公派4770人,自费留学2.72万人。

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  编者按:《职级制:校长人事制度的完美之道?》(6月13日第五版)一文刊出后,引起了读者对此问题的关注。江苏读者张志峰认为,从根本上说,目前实行的校长职级制不过是一个对校长的考核制度,而要使其真正成为先进的用人制度,应从以下几方面加以完善。  改革校长选拔机制,建立校长资格考试与认证制度  由于我国没有专门培养中小学校长的高等院校,因此,中小学校长大多是从教师岗位逐步走上校长岗位的,且大多是被上级委任的。这就造成了我国中小学校长的管理理论与实践水平的参差不齐,校长负责制实施过程中产生的一些问题也与此不无相关。  《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(2001年5月29日)指出:“改革中小学校长的选拔任用和管理制度。……推行中小学校长聘任制,明确校长的任职资格,逐步建立校长公开招聘、竞争上岗的机制。实行校长任期制,可以连聘连任。积极推进校长职级制。”基于这一文件的精神,笔者以为,首先应尽快建立校长资格考试与认证制度,通过资格考试,向社会招纳贤才,打破长久以来实行的校长任命制度。第二,尽快建立专门培养校长的学校,提高校长的整体素质。第三,当前,可先实行校长“先持证,后上岗”的制度。取得校长岗位培训证书是任校长的前提条件。要做到这一点,一是要经常举办校长岗位培训班。二是要扩大招生范围。除了教育行政部门指定的人员外,教师也可自愿报名。参加培训的人员取得校长岗位培训合格证书后,可作为校长的后备人选。经过考核,符合校长条件者,聘为校长或副校长。第四,改进校长职务考核与评价制度,铲除校长终身制的弊端。最后,师范学院应设置校长学课程、管理学课程等,为校长队伍储备后备人才。  建立上级领导、专家、校长与教职工、学生家长共同参与的考核委员会  建立这样的考核委员会,优点在于能够给教师、家长、社区人士以及学生更多参与学校考核的机会,提高考核质量,在对考核有歧义问题的处理上,可以全面听取来自不同层面的声音,有利于变个人专断为集体决策,有利于实现考核的民主化,使校长不仅要对上级行政部门负责,而且也要对全体教职工负责。同时,为了防止集体决策后可能出现的互相推诿现象,还必须建立起考核责任制度,实行会议主持人负主责制度;建立考核主体问责制度,使参与考核的主体均承担相应的责任;建立考核程序制度,严格按照程序考核,杜绝个人说了算的专权现象。  建立考核后的培训(实习)制度、流动制度,设立校长退出制度  对于考核不合格的校长,我们有必要建立培训制度。培训内容包括决策、计划、组织、控制、指挥、协调和创新七个方面。认识决策职能,掌握决策的特性、条件、标准程序和原则。认识计划职能,掌握制定计划的原则、执行计划的程序,督促检查的要求和总结的类型与方法。认识组织职能,掌握组织管理的原则和执行组织职能的程序。认识控制职能,掌握有效控制的条件和执行控制的监督与检查过程。认识指挥职能。掌握指挥工作的基本内容和决策、计划、组织、控制等领导作用。认识协调职能,掌握人与人、事与事之间关系的协调方法。认识创新职能,掌握管理的新方法、新手段和创新的一般程序。经过培训后的校长,可以对其实行实习制度,实习期可定为一学年。一学年后,可以对其再次进行考核;如果考核仍然不合格,经考核委员会讨论决定,应免除其校长的职务。而对于考核优秀的校长,也就是获得高等级的校长,可按照适当的比例流动到比较薄弱的学校,实现校长之间的合理流动,以均衡各个学校的发展,全面提高整个地区的办学水平。  此外,校长还应重视自身的品质养成,重视专业知识的学习和实践经验的提升,不断完善自我。  《中国教育报》2006年7月4日第5版

这个项目综合了基本的读写教育、技能发展和继续教育,是印度终身学习和建设学习型社会的全国性框架。整个项目包含了许多具体措施,例如,在农村建立学习中心,由当地人推选志愿者担任管理员。这种学习中心不仅是信息中心、图书馆,还是村民讨论本地事务的场所。同时,要让新文盲和辍学年轻人能在基本读写以外进一步学习,达到正规教育十二年级的水平。为此,项目授权一些学校为辍学年轻人提供教育和文凭。印度还建立了开放的考试评价系统,每个季度举行一次考试,所有学习者都可以参加,通过考试就可以获得学分和证书。

作文:“无尽的远方”和“无数的人们”,这是鲁迅说的一句话:“那无尽的远方,那无数的人们,都与我有关。”要求据此写一篇700字到800字的文章。

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2005年6月,全市职业院校又开始实施全员岗位聘任制改革,建立教职工无障碍有序流动制度,实行以岗定薪、优教优酬。玉溪二职中教职工每月浮动类工资高者近2000元,低者不满100元,教师们争当班主任,过去不愿多上课的老师纷纷要求增加课时。

通过这次展示,旅捷中国学人在世界历史文化名城布拉格成功搭起了一座中外文化交流的桥梁,让更多的外国年轻人认知了中国,了解了中国。

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责编 左云霞

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