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农村中学怎样才能更加富有生机?加强与职业学校、培训机构及企业的合作,举办有针对性的职业培训,如委托培训、订单式培训、半工半读等,应该是出路之一。这样做也利于把农村发展转到依靠科技和提高劳动者素质的轨道。(作者为教育部教育发展研究中心终身教育研究室主任)

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1、避免将孩子重新暴露于灾难的恐惧中。避免或选择性地让孩子观看关于灾难的新闻报道和电视节目,最好与孩子一起观看,并适当讨论,发现和纠正孩子对事实的误解。

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招生学校进行的专业课加试,由北京教育考试院成招办统一组织,命题、考试、评卷和发布成绩等事项由学校根据实际自行决定。如果学校有专业加试规定,但考生未参加或加试成绩不合格,文化课成绩再高也不能被录取。同时,如果考生文化课成绩达不到北京市相关专业的最低录取控制线,专业课加试成绩再好也不会被录取。招生院校有加试项目的专业录取时,一般在通过文化课统考线和专业课加试的考生中,按专业课加试成绩由高分到低分录取。

在周教授看来,教会学生“用语文表达、学习和工作”,而不是教会他们应付考试,这才是语文教学的规律,才是让学生学习语文的目的。目前,在部分高校的自主招生考试当中,已经出现了题型和高考远远不同的语文科目测试,有的学校就不考知识点而只考作文,而且作文题在形式上也和高考迥异,同时学校还告诉考生和家长,每年考试都会“搞搞新意思”,没有固定题型。“如果更多的高校在自主招生当中这样命题,甚至高考也出现这样的导向,那么以后的语文老师将会舍弃应试教育,而回归语文教学本身。这样,全体学生的语文能力也就自然提高了!”

  “和谐”,《现代汉语词典》的解释是:“配合得适当和匀称”。由此可见,“和谐”其实是不同事物间的一种关系的体现。“和谐”并不是“同一”,和谐并非没有反差、没有矛盾。和谐作为事物存在和发展的一种状态,是反映矛盾统一体在其发展过程中矛盾双方所表现出来的相互依存、相互协作的一种状态。和谐不仅表现矛盾的同一性,同时也体现矛盾的差异性。和谐社会贵在“和而不同”,它并不主张平均主义,而是在承认和正视社会差异的前提下,提倡共同富裕,维护社会公平;它一方面承认社会成员因各自的先天条件、实践经验、文化素质和思想道德水准等方面的差异以及由此带来的社会利益差异;另一方面又赋予全体社会成员在参与社会经济、政治、文化等活动中的权利公平、机会公平、规则公平和分配公平,倡导全体人民各尽所能、各得其所、相处融洽。

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一位北京出生、大学毕业就职于外企的白领,主动放弃丰厚的薪水和舒适的大都市生活,甘愿到农村兴办养殖场,干起了又脏又累的“粗活”;她通过刻苦钻研,从“门外汉”到行家里手,取得了良好的经济效益和社会效益,却又毫无保留地把经验、技术传授给广大群众,用知识和汗水引领群众科学养殖、规模发展。她,就是31岁的天津蓟县东施古镇建和养殖场场长郑娜。新华社记者刘海峰摄

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责编 左汶骏

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